学生的压力哪来的
文/林封城
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但凡是个学生，应该都有过这样的状况：
老师不在，班里炸开了锅，班长管束也没人听。却突然安静下来，一个人在确定老师并没有回来后说“怎么这么安静了”，然后大家继续唠。
曾在贴吧里看到有人提及过，称“因为有天使路过”。
胡扯。
个人认为很好解释，一个人兴头再高也不可能永不停歇的说个不停，是有一定的间隔的，当一部分人的“间隔”撞上以后，另外的一些人会因为一部分声音的消失而产生压力——怎么不说话了？外加脱离嘈杂的环境后所说的话显得更突出。便也停止了言语。在发觉没有任何状况后，问上一句“怎么这么安静了”。
——堤防老师，这是中国学生压力的一部分。
中国老师的控制欲都是很强的。例如上课要求“手放在后背”或“平放在桌面”，也不知道为了什么。上学不许携带手机，只能打电话发短信的都不行·，更别说智能手机了。更有甚者，“回家不许看电视”“不许看湖南卫视”“不许听靡靡之音（流行音乐）”。等同小学生被家长忽悠“你是我生的，你就得听我的。”一样，从小学开始就灌输“老师是辛勤的园丁”“老师是世界上最伟大的职业”的理念，间接甚至直接告诉你“学生就得听老师的”，个别持有怀疑态度的，用“请家长”和“找你谈话”施压。
中国人的独立价值观，就是在这个时候没的。
——这算什么，考试才是高潮。
都说一万个人心中有一万个哈姆雷特，在中国只许有一个。赏析个句子就“通过......的手法描写了......”，凡是拟人比喻就“生动形象”，感情所有中文的文章都是一个人写的。作者怎么想的不重要，得看遍题的人怎么想。考试的时候问“说说你的看法”，实则“写写书上的看法”；“你认为”，实则“书认为”。编教材的那哥们胡乱写一句话就成了真理。曹操都给弄到三国时期了，满血复活？真实发生在我身上的一件事：政治书上所讲的一些事例很有“神话色彩”（刻苦学习功成名就的那种），便说：“怎么越看越像编的呢？”那老师显得相当生气：“你看你这孩子，怀疑这怀疑那的！”
课本成了权威，自主思考和质疑精神受到抑制。
孔子主张“因材施教”，中国教育更是发挥的淋漓尽致——优等班和差等班。主啊，你这哪里是因材施教，和性别歧视没两样啊。
中国教育更独具特色的是——早恋。谈恋爱就是不行！有一对拆一对，发现一对谈话一对：“学生的首要任务是学习，你们应该把精力放在学习上”。家长更是如此，甚至大学了还不让谈恋爱，等毕业了就想来一个有车有房有存款的女婿（儿媳），真是想的很美啊。况且你不说这话我还不生气呢，好一个“放在学习上”，分明是“放在考试上”我六年级那会儿还傻乎乎的让成绩左右我呢，现在一想，分明是没必要的。在美国，根本就没“早恋”这一说，认为异性相吸是很正常的，成天和同性在一起才不正常。都这样了，同性恋还是大把大把的。中国呢，笑而不语。
多少人冠冕堂皇的教导我们“惜时”，那现在仔细想想，你有多少时间浪费在了各种卷子上，而我们学了些什么？考试！中国人英语熟练度倒数，考试却是第一。为什么，中国人“勤奋”呗。美国高考要求看课外书，中国高考要求背教科书。使劲背嘛！中考高考候着呢。妈妈都说等到了大学就轻松了......放屁！若是学一些一生都用不上的东西更郁闷。等到公司应聘，一堆人都是“好学生”，但公司这种地方可不是靠考试分数来运营的。
比较让人心痛的是，问学生“你的理想是什么”，多数都要思考半天，然后憋出一句“考上大学”。
没了独立价值观，没了自主思考能力，没了理想梦想，这便是接受小学6年，中学6年，大学4年，浪费共计16年青春的中国教育所带给中国学生的一切。
2013.11.2
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